RPP Belajar Mendeskripsikan B. Indonesia Kurtilas Revisi 2018

RPP Belajar Mendeskripsikan B. Indonesia Kurtilas Revisi 2018. Untuk digunakan oleh guru bahasa Indonesia kelas 7 Tahun Pelajaran 2019/2020:

RPP Belajar Mendeskripsikan B. Indonesia Kurtilas Revisi 2018

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Satuan Pendidikan    
Mata Pelajaran          
Tahun Pelajaran
Tema                             
Sub Tema                     
Kelas/Semester           
Alokasi Waktu            

:
:
:
:
:
:
:
SMP
Bahasa Indonesia
2019/2020
Belajar Mendeskripsikan
Telaah Model Teks Deskripsi
VII/Ganjil
6 JP (3 Pertemuan)
 

A.     Kompetensi Inti
1.    Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.    Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.    Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4.    Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1    Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah)    yang didengar dan dibaca.
3.2    Menelaah struktur dan unsur kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.  

3.1.1      Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang dibaca/didengar.
3.1.2      Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.
3.1.3      Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.
3.2.1      Merinci bagian-bagian  struktur teks  deskripsi
3.2.2      Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang disajikan
3.2.3      Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi
3.2.4      Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan
3.2.5      Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca/ejaan

4.1    Menentukan  isi teks  deskripsi   objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll)  yang didengar dan dibaca.
4.2  Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan baik secara lisan dan tulis.
4.1.1      Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)
4.1.2      Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
4.2.1       Merencanakan penulisan teks deskripsi
4.2.2      Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
4.2.3      Menyajikan secara lisan  teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi mendeskripsikan objek

C.     Tujuan Pembelajaran
(1)        Pertemuan 1       :      Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan model saintifik peserta didik dapat menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang dibaca/didengar melakukan suatu kegiatan dengan rasa ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab, bersikap bersahabat/ komunikatif selama proses pembelajaran. (PPK)
(2)        Pertemuan 2       :      Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan diskusi dan penugasan,  peserta didik terampil merinci bagian-bagian  struktur teks  deskripsi dan tahapan-tahapan dengan rasa jujur, tanggung jawab, kreatif, dan komunikatif. (PPK)
(3)        Pertemuan 3       :      Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan diskusi dan penugasan,  peserta didik terampil menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi dan tahapan-tahapan dengan rasa jujur, tanggung jawab, kreatif, dan komunikatif. (PPK).

D.     Materi Pembelajaran
1.      Materi pembelajaran regular
a. Fakta
Ø  Lagu Nasional ‘Rayuan Pulau Kelapa’
b. Konsep
Ø  Pengertianteks deskripsi, Isi teksdeskripsi, Ciri umu teks deskripsi
c. Prinsip
Ø  Struktur Teks Deskripsi dan Kaidah kebahasaan
d. Prosedur
Ø  Menyusun Teks deskripsi

2.      Materi pembelajaran remedial
a.    Kalimat Berisi Penjelasan Terperinci untuk Mengonkretkan
b.   Menggunakan Pilihan Kata dengan Emosi  Kuat
c.    Mengidentifikasi Majas

3.      Materi pembelajaran pengayaan
a.    Ciri objek yang dideskripsikan
b.   Tujuan menciptakan teks deskripsi
c.    Ciri isi teks deskripsi

E.     Metode Pembelajaran
·      Pendekatan                   :  Scientific Learning
·      Model Pembelajaran     :  Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F.      Media Pembelajaran
·      Media LCD projector,
·      Laptop,
·      Bahan Tayang

G.    Sumber Belajar
·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
·      Modul/bahan ajar,
·      Internet,
·      Sumber lain yang relevan

H.    Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 40 menit )
Waktu
v Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o    Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
·         Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran
·         Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
·         Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
o   Apersepsi
·         Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
·         Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya.
·         Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
o   Motivasi
·         Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
·         Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang,
Ø  Menentukan Ciri  Isi dan Tujuan Teks Deskripsi
§  Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan  Isi Teks Deskripsi
·         Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang  berlangsung
·         Mengajukan pertanyaan.
o   Pemberian Acuan;
·         Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
·         Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung
·         Pembagian kelompok belajar
·         Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
10
menit
v Kegiatan Inti
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 pada topic
Ø  Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan  Isi Teks Deskripsi
dengan cara :
v  Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
Ø  Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan  Isi Teks Deskripsi
Mengamati
o  Melihat (tanpa atau dengan alat)
o  Mengamati
Ø  Peserta didik diminta Mengamati Teks Deskripsi Tema 1 Tentang Parang Tritis nan Indah:
Ø  Peserta didik diminta Mengamati Teks Deskripsi Tema 2 Tentang Ayah, Panutanku
Ø  Peserta didik diminta Mengamati Teks Deskripsi Tema 3 Tentang Ibu, Inspirasiku
Ø  Peserta didik diminta Mengamati Teks Deskripsi Tema 4 Sibagas, Kelinciku
Ø  Peserta didik diminta mengamatitentang model- model teks deskripsi.
o  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) :peserta didik diminta untuk membaca materi tentang
Ø  Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan  Isi Teks Deskripsi
o  Mendengar
Peserta didik diminta mendenganrkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru tentang
Ø  Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan  Isi Teks Deskripsi
o  Menyimak
Penjelasan pengantar yang di sampaikan oleh guru secara global tentang
Ø  Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan  Isi Teks Deskripsi
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang :Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan  Isi Teks Deskripsiyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter), kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya  :
Ø  Apa ciri teks deskripsi dari segi tujuan dan objek yangdideskripsikan?
Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan  rasa ingin tahu, tanggung jawab  dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan:
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o   Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o   Mengamati obyek/kejadian,
o   Mendemontrasikan tentang 
o   Memperagakan
o   Mengumpulkan informasi :
Ø  Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan  Isi Teks Deskripsi
o   Mencari informasi tentang :
Ø  Peserta didik diminta mencari data Informasi tentang Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan  Isi Teks Deskripsi
o   Aktivitas: (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)  
Ø  Peserta didik diminta membuat daftar hal yang dideskripsikan dari keempat teks, Judul Parang tritis nan Indah, Ayah Panutanku, Ibu Inspirasiku, Sibagas Kelinci kecilku Pada halaman 3 s-d 5
o   Wawancara dengan nara sumber
o   Membaca sumber lain selain buku teks,
o   Membaca :
Ø  Peserta didik diminta membaca materi tentang Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan  Isi Teks Deskripsi
Ø  Peserta didik diminta membaca tentang Parang tritis nan Indah
Ø  Peserta didik diminta membaca tentang Ayah, Panutanku
Ø  Peserta didik diminta membaca tentang Ibu, Inspirasiku
Ø  Peserta didik diminta membaca tentang Sibagas, Kelinciku
o   Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan  rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
Ø  Pesertadidik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang ciri teks deskripsi dari segi isi dan tujuan teks deskripsi!
Ø  Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok:Tentang ciri objek yang dideskripsikan
Ø  Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok:Tentang tujuan menciptakan teks deskripsi
Ø  Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang ciri isi teks deskripsi
o   Mengulang
o   Mempresentasikan ulang
o   Saling tukar informasi tentang: Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan  Isi Teks Deskripsi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
o   Berdiskusi tentang datayang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o   Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o   Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan  Isi Teks Deskripsi
Mengkomunikasikan (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
o   Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o   Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas tentang : Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan  Isi Teks Deskripsi
o   Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
o   Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya.
o   Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupalaporan tertulis tentangMengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan  Isi Teks Deskripsi
o    Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
o   Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa.
o   Menyelesaikan  uji kompetensi  yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
60
menit
v Penutup
Pesertadidik :
o   Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o   Mengagendakan pekerjaan rumah.
o   Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Ø  Peserta didik diminta membaca buku yang berkaitan denganobjek-objek di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum,taman nasional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harianberikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa tanggung jawab,dan kejujuran dalam melakukan tugas.

Guru :
o   Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian portofolio.
o   Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
10
menit


I.       Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 
1.      Teknik Penilaian
a.       Sikap (Spiritualdan Sosial)
1)    Observasi (jurnal)
2)    Penilaian diri
3)    Penilaian antarteman

b.      Pengetahuan
1.     Ter tertulis

c.       Keterampilan
1)  Kinerja
2.      Instrumen Penilaian
a.      Pertemuan Pertama (Terlampir)
b.      Pertemuan Kedua (Terlampir)
c.       Pertemuan Ketiga (Terlampir)

3.      Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a.      Remedial
1)      Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
2)      Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
©  Kalimat Berisi Penjelasan Terperinci untuk Mengonkretkan
©  Menggunakan Pilihan Kata dengan Emosi  Kuat
©  Mengidentifikasi Majas

b.      Pengayaan
1)      Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2)      Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
3)      Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
©  Ciri objek yang dideskripsikan
©  Tujuan menciptakan teks deskripsi
©  Ciri isi teks deskripsi

                                                                                                   ……………, …………………….
Mengetahui
Kepala SMP                                                       Guru Mata Pelajaran




……………………………………                       …………………………………….
NIP/NRK.                                                           NIP/NRK.